学校始建于1949年11月6日，创办之初由财政部主管，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段，1996年更名为中央财经大学，2000年，学校由财政部划转教育部直属管理，2005年进入国家“211工程”重点建设高校，2006年成为国家“985工程”优势学科创新平台首批建设高校。长期以来，学校秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训，传承“求真求是，追求卓越”的办学理念，形成了鲜明的办学特色，为国家经济建设和社会发展培养了10万余名各级各类高素质人才，

　　学校总占地面积1027165平方米，其中学院南路校区占地面积141962平方米，沙河校区占地面积789798平方米。

　　本项目组自2004年开展中外合作办学项目（计划内、外招生）以来，始终以“教学管理严格、培养模式创新、教学质量过硬”铸造中财品牌，在中外合作办学项目学生的教学服务及学生管理中取得了宝贵的经验，并得到广大学生、家长和国外合作大学的高度认可。

　　为满足更多学生在国内就能够分享国外优质教育资源的求学需求，减少学生昂贵的留学费用，中国留学服务中心与中央财经大学共同成立国际本科项目（International Undergraduate Programme，即IUP）。依托中央财经大学的优质教育资源，项目采用全英文教学模式，学生在中央财经大学学习两年，出国后可免修在国内已经修过的学分，从而缩短在国外的学习时间，并大大降低留学成本。国内课程设置以英语强化和国外大学非核心专业课程（可获得国外大学学分豁免）为主，课程教学方法、学生考核标准、教材等均达到与外方合作大学专业衔接的标准。

　　中央财经大学2+2国际本科：目前，金融国际本科项目已与澳大利亚阿德莱德大学（澳大利亚常春藤名校联盟“八大名校”之一，被评为澳洲五星级大学）、伍伦贡大学（澳大利亚十大研究型大学之一）、迪肯大学；英国女王大学（英国20强研究型大学，有“英国常春藤”之称的英国名校联盟罗素大学集团成员之一）、萨塞克斯大学（世界前1%的精英大学）、埃塞克斯大学、赫尔大学、班戈大学、考文垂大学、密德萨斯大学、北安普顿大学、德蒙福特大学、哈德斯菲尔德大学；加拿大约克大学；爱尔兰都柏林商学院；美国圣弗朗西斯大学签署了所开课程的学分豁免协议。此外，与国外其他多所优质大学的学分豁免协议也已在洽谈及办理流程中，对接大学均可在教育部教育涉外监管信息网上查询。

　　第1、2年：在中央财经大学（全日制）学习英语强化课程及专业课基础课程（不超过国外大学总课程的三分之一）；

　　第3、4年：到国外高校学习第二、三年专业课课程，达到国外高校要求即可取得国外高校的学士学位；

　　本科毕业后，学生可根据自身情况决定是否继续攻读硕士，用学士书直接申请即可。学生回国后学士及硕士书均可在教育部留学服务中心认证。

　　金融学科是以现代经济金融理论为基础，运用定量研究与定性研究、案例研究与历史研究等相结合的方法，借助信息技术、智能技术等现代科技手段，研究金融资源配置、资产定价与风险管理、金融机构及金融市场运作与管理等内容的应用型经济学科。

　　本专业对应国外大学的金融学、国际金融、公司金融、证券投资、金融工程、金融科技与互联网金融等专业或方向。

　　2017年学校以应用经济学科为主(包含金融学科）入选“国家世界一流学科建设高校”，并在第四轮学科评估中获得A+等级，并列第一。

　　中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和国家985“优势学科创新平台”项目首批试点高校，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”。

　　在60年的发展历程中，作为新中国最早的金融人才培养基地之一。中央财经大学金融学科于2002年和2007年先后两次被教育部认定为国家级重点学科。2017年学校以应用经济学科为主（涵盖金融学）入选“国家世界一流学科建设高校”（国家“双一流”建设高校），并在第四轮学科评估中获得A+等级，并列第一。学院自2004年开办国际班以来，积累了大量的可以中英文双语授课的全职教师。以及，金融学院的国际金融专业（计划内）作为国家级双语教学示范课程，更大大确保了国际班学生真正享受到重点大学、重点学科的教师资源。

　　本项目组单位自2004年开展中外合作办学以来，始终以“教学管理严格、培养模式创新、教学质量过硬”铸造中财品牌，在中外合作办学学生的教学服务及学生管理中取得了宝贵的经验，培养了近2千余名学生，其中不少学生毕业于世界名校，如：英国杜伦大学、帝国理工大学、伦敦大学学院、埃克塞特大学、伯明翰大学、格拉斯哥大学、利物浦大学，澳洲国立大学、悉尼大学、卧龙岗大学，美国埃默里大学、迈阿密大学、底特律大学等等，得到广大学生、家长和国外合作大学的高度认可。

　　学校全面贯彻精品办学的办学方针，打造精品课堂，树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略，践行精细管理，培养精英人才。按照国外名校教学大纲，采用英文原版教材，全英文授课模式、小班制、互动式教学。确立了“低负担、高质量 低耗时、高效率”的课堂教学总方针，构建高效课堂教学模式。紧紧围绕“有效教学，高效课堂”的教学目标。同时学校全面推行“精细管理”，主张学校管理无小事，要“大事做细，细事做精”，具体说来，就是加强常规管理、强化过程管理、规范质量管理、落实责任管理，将管理活动的重心下移，力争做到管理活动“精、细、严、实”，达到人人有管理、处处有管理、时时有管理、事事有管理的局面。

　　1、节省费用：在国内2年的学习，合理的规避了国外昂贵的学费和生活费，与高中毕业直接出国相比可以每年节省30万左右的费用。

　　2、心智成熟：高中毕业的学生身心均未成熟，直接出国首先要面临文化、饮食、环境的差异，其次要适应国外的学习方式，以及远离家乡、亲人的孤独感，这种情形下，学生的压力不仅仅是来自于学习方面，更多是对生活环境的适应。而2+2的出国留学模式恰好规避了以上问题。

　　3、英式教学：国内2年采用英文原版教材，中英文双语授课，培养学生慢慢适应国外教学模式，使学生到国外后能更快地适应当地的学习生活。

　　4、学习模式：2+2的学习模式，既避免了学生在国内修太多学分申请不到较好学校，又避免了学生长期在国外回国后不适应的囧境。同时，学生在中央财经大学2年的学习，既保证了“大学同学”等人脉关系的延续，有利于学生回国后生活圈子及朋友圈子的建立，又避免了出国时只身前往国外学校的孤独场面。

　　学生在国内2年的高等教育使学生心里更加成熟、准备更加充分、基础更加牢固，为第三年出国奠定了坚实的基础。

　　三、选择在国内读二本、三本，还是出国留学？是很多家长和考生常纠结的问题。面对竞争日益激烈的就业市场，留学深造越来越受到众多考生的关注，如何做出选择，对学生及家长来讲都是他们做的人生中重大的一次决定。

　　a.高学历好就业，以北京为例，稍好些的单位招聘基本要求为硕士研究生毕业，普通本科毕业学生就业竞争力不足，而国内读完本科加硕士则需要7年的时间。

　　b.名校好就业，好单位、好岗位明确提出要211工程学校的大学生，或者注明三本独立院校及专升本毕业生除外。

　　c.热门专业岗位多，如金融、管理、会计等，提供的就业岗位广，并且薪资待遇较高，但是报考学校时热门专业分数又比较高，导致一些学生只能选择冷门专业。

　　对于以上几条都好理解。在当前就业供大于求，岗位少，毕业生多的情况下，招聘单位优先选录高学历很正常，211工程学校的一本在毕业前基本都能就业，而二、三本普通高校毕业生很难找到合适的就业单位，甚至不如职业教育学生的学生就业乐观。

　　2、另外，有些家长考虑让学生先在国内读普通本科，本科毕业后再让学生出国读硕士，这样形式的弊端有以下几点：

　　a.国内读本科，普通高校的学习环境差，普遍存在“混学历”的情况，使学生失去“斗志”，导致4年后毕业时学生没有动力出国读硕士。

　　b.选择攻读普通高校专业时，可选择英语专业或者商科专业，以备将来出国所需。这样就导致了学英语专业的学生没有商科专业背景（一般申请不到商科的专业，只能申请语言相关的专业），学商科专业的学生成绩不高（硕士学校最低要求6.5分，学生申请名校的几率就大大降低）。申请国外硕士学校必备的两个条件是成绩以及国内专业课成绩的平均分。

　　c.国内普通高校授课方式为传统式中文授课，学生出国读硕士时短期内很难适应英式的教学模式，导致学生毕业率大大降低。

　　当前，随着人民币汇率的不断走高，留学费用逐年降低，工薪家庭基本都能承受，留学不再是少数人的教育选择。以英国留学为例，每年学费加生活费等全部费用大概20-25万，如果选择2+2留学模式，国内采用双语教学的模式，这样既能巩固语言基础，又能让学生提前适应国外的教学、生活环境，而且还节省了大笔费用，2+2留学模式已被越来越多的学生认可。

　　【硬件】学生享受的是重点大学的教学资源，包括图书馆、语音教室、多媒体教室、食堂等，与统招生是完全相同的待遇。

　　【软件】国际项目授课教师是中央财经大学金融学院本部讲师、教授，另外还聘请了经外国专家局认证的外籍英语教学专家承担部分教学任务。

　　【管理】国际项目从三方面加强对学生的管理：教学、生活及住宿，严格的管理是金融学院国际项目一贯的宗旨。

　　【成果】从最终学习结果来看，以去年毕业的学生分析，出国率99%，签证率100%，学生选择了理想的国外学校，最终取得的国外大学书在世界排名以及社会认可度方面，远强于国内一本院校的学历，具有海归背景的他们在就业竞争力方面更是有过之而无不及。